托福阅读黑稿(一):技巧到底有没有用?

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see4671 | reply0 | 5 Days ago | 显示全部楼层 |Reading mode
突发奇想写一个连载的托福阅读黑稿,说一说这些“黑幕”。
第一炮直指“技巧论”,作为老师的我,也曾因为不讲技巧,被机构里的教务老师狠狠的批评过。既然机构、学生、家长和老师都这么推崇技巧,他到底有没有用呢?
首先,技巧肯定是可用的,但是这个可用,取决于你到底想考多少分。如果你阅读的目标在22分,总分60-70,交换生出国,显然完全够用,而且最大程度缩小了你准备的时间。又或者,准备G类雅思,也完全没问题。
但是,如果你的目标是TOEFL90,甚至100,阅读没有28+是很难的。这时候,技巧的帮助可能就不那么大了。这就需要你好好读一下这篇文章了,或许能在你艰辛的备考路上提供一点点帮助。
一切脱离阅读本身的技巧都是耍流氓!

什么叫脱离阅读本身?就是根本没读懂,甚至根本没有去读。见过太多同学在做词对词翻译,找选项和原文的匹配度最高的。这真的叫阅读理解吗?
选择出国的孩子们,多少都受过高等教育,你们居然可以相信不读懂可以做对题这种绝对荒谬的理论,不可笑吗?

六个角度,说说我为什么那么反“技巧论”。


1. 技巧只能对某些特定的题型起作用,不具有普遍性和通用性。


比如,定位法做题。有的老师说,题干出现某个关键词(比如时间点、某个Keyword等),我们定位到原文找到该关键词,寻找答案。没错,我可以找10个题,通过关键词定位的方法解题,直奔正确选项;同样,也能找出10个反例.
再比如:有的同学记的规律比读的文章都还要多,当出现because时怎样,当出现实验时怎样,当出现xxx时怎样,规律记10,20条,那还叫规律吗?规律就是3句话以内说明白的事,否则就是耍流氓。你有记规律这功夫,好好提升下阅读基本功不好吗?
还比如,当遇到实验的时候,用控制变量法。问题是,这玩意具备通用性吗?在没读懂的时候,记这个规律是不是本末倒置了?有一些题明明就很简单,读懂就选对,读都读不懂,控制你妹变量啊!
这么学托福,进考场之前进行祷告,一定是必不可少的,要祈祷考到你掌握的那些技巧。
现实是什么?现实,就是你的分数就会呈一个正弦曲线状,分数忽高忽低就是这个正弦曲线的振幅。X轴就是你的真实实力,这次考试运气好一点,就是波峰,运气差则是波谷。
所以你真的要一次次的拿报名费2000,去试你的波峰到底在哪里吗?
2. 投机者心态。

选择“技巧”的同学大多是投机者的心态,技巧确实省事,看个关键词就能做题,很多同学选择不再背单词,不分析长难句,不踏实地做精读了。
举个栗子:
我给学生的要求是1个小时背诵400个词,400个词组成:复习320个旧词+80个新词。
学生们说,臣妾做不到啊!
可实际情况是,线下班的孩子,基础60分,胡萝卜大棒的方法完成400个词只用了50分钟,不到一个小时!
你比60分的基础怎么样?
老师我比他的基础还差啊!好,那400个不行,300个行不行?300不行,250做不做得到?250个你坚持两个月也是质的飞跃啊宝宝!
你缺的不是基础,不是智商,是自律和坚持。
3. 不要被短期的“小进步”冲昏头脑。

你以前10几分,这次考了22分,很开心,殊不知,那是ETS送给你的分数啊,一篇文章3-4个词汇题,相当于30%的分数是送你的,22分的你只是又做对了一些Easy,蒙对了一两道Medium而已。
更现实的是,这个22分怕是你最后的狂欢了,你一定经历过几次考试都上不了25的情况,有的时候可能还会掉分,这就是我上面说的“正弦曲线”了。
再者,词汇题如果有一天没有了怎么办?众所周知,8month1号托福大改革,阅读从14个题缩减到10个题,99.9%砍掉的是每篇文章过多的送分题:词汇题。
后面你肿么办,鱼女无瓜?
4. 为什么老师喜欢讲技巧?

备课不要太简单好不好!
一个特别现实的例子就是,TPO很多人都在用,TPO的解析都是啥样的?根据题干XXX定位到第几段话的XXX,选A,BCD都不对。
你们被坑过吗?
可,很多老师讲课就是这么讲的啊!不需要读文章,不需要分析,技巧不仅蒙蔽了你的双眼,也蒙蔽了这个老师的双眼,我见过很多老师翻译不成人话,没错,和你们一样,听他们的翻译我想撞墙。
翻译说人话是基本功好吗?
另外,讲技巧学生很受用!
学生内心OS:哇老师你好牛x啊,这么容易把题目做出来了!我好像也学会了!
其实你根本没学会他前面的分析,如何通过这句话定位到原文到某句话的这个过程,你知道吗?你真的以为阅读理解是大家来找茬吗,定位就行?
5. 技巧做题能对你的阅读能力有哪些提升?

P都没有。
你的目标一降再降,从90 reach80,70,甚至读个预科语言班也行。
如果你侥幸到了国外,当你面对那些厚得一比的文献和讲义,再也没有一个选择题让你定位原文的时候,你的内心可能就有一万头草泥马奔腾而过了吧?
出来混,早晚要还的。
6. 真正的“技巧”是什么?

见过太多同学在做词对词翻译(虽然有的同学,甚至老师,连翻译都做不好),找选项和原文的匹配度,是不是原句。这都不是阅读理解。

We do not need Reading Translation but Reading Comprehension.
西方人强调逻辑,强调Critical Thinking,托福作为一个“入门级”的英文考试,不涉及那么深的 “套路”,知道个皮毛就能考个不错的分数。
那阅读有没有技巧呢?

有,当然有。从本质理解英文,读懂上下文,通过逻辑进行预判,理解且可以表达,很多题目真的简单到不行。
这件事难吗?一点也不难,当你觉得费事的时候,你又做了多少呢?
当然,这里的“简单”是相对的,需要思维惯性和行为自律(不断练习)。
懒惰推动了人类文明的进步。
我理解。
但在英文这件事上,我不苟同,并且希望可以不断推动我的学生去努力,keep moving on,这是一种生活态度,而不仅仅适用于英文学习。
恕我直言,市面那么多技巧课,你随便买盗版听一听就好了。只有我们才是真正本质的提升你的阅读实力,顺便让你阅读考个高分。

最后预回答一个问题。
Q:老师,我某个同学就是上了某个老师的课,讲技巧的,考了100+呀?

A:决定托福成绩的因素有很多,100+同学的基础,了解一下?他可能六级550+好不好!技巧有用,但不是决定性的。特别是20分之后,你才刚开始入门,之前你只是背了一些单词而已。更重要的是,阅读思维这个东西,需要从第一开始就灌输到你的脑袋里,对听口写都受用。
下一篇我们来讲讲什么叫做真正的“技巧”!
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